Contexto inmediato y de centro

Contexto inmediato.

Nuestro centro educativo es una escuela, donde los niños/as pueden crecer y desarrollarse como seres únicos. Algunos de los objetivos es que exploren todas las potenciales que tiene cada uno. Es un centro donde el alumnado va a aprender a través de la curiosidad, sus deseos para indagar, investigar y experimentar. Se localiza en un pueblo de la sierra granadina, más concretamente en la Alpujarra. Dicho pueblo tiene un problema con la despoblación, fenómeno que lleva acrecentando en las últimas décadas y que sufren las zonas rurales. Teniendo en cuenta que la vida en este entorno rural se sustenta mayoritariamente en las labores del campo, ganadería, agricultura y en épocas aisladas del turismo, las familias más jóvenes están optando buscar trabajo y oportunidades en las ciudades más próximas al pueblo. 

Las Familias de la Escuela Infantil son por norma general de tres o cuatro miembros, siendo más frecuente esta última y prácticamente inusual aquellas con más de tres hijos. Las edades de los padres oscilan entre los 31 y los 25 años y las madres entre los 30 y los 24 años, sin embargo la franja de edad mayoritaria se encuentra entre los 30 y 26 años.

Como hemos comentado al comienzo del contexto, la mayoría de estas jóvenes familias buscan en la ciudad una salida laboral. A consecuencia de ello, sus horarios son más amplios debido a que a su jornada laboral debemos sumarle el desplazamiento tanto de ida como de vuelta, este hecho desemboca en la necesidad de un lugar donde poder dejar a los niños y niñas antes y después del horario lectivo. Aunque es común la existencia de aulas matinales y comedores para esta problemática, debemos entender que el número de alumnado es muy bajo y por tanto, el primer y segundo ciclo de infantil está unificado, es decir, no existe una diferenciación por edades a la hora de convivir, trabajar, planificar y elaborar proyectos.

Las fuentes de ingresos de las familias varían mucho, ya que por un lado contamos con padres y madres que, como hemos dicho antes, trabajan en ciudades cercanas, mayoritariamente como administrativos o en una fábrica próxima. Por otro lado, se encuentran las familias que han decidido seguir con negocios familiares, principalmente, dedicados a la patata, cereales o legumbres, también, aunque en menor medida, hay familias que ejercen la actividad vitivinícola como primera fuente de ingresos.

En cuanto a las características medioambientales, es de suma importancia la ubicación de la escuela infantil ya que tiene a su disposición un bosque protegido en las inmediaciones de su propiedad. Además, por escasos metros del mismo pasa una de las grandes acequias de la Sierra, aunque los meses en los que su cauce es mayor no son abundantes. 

Por otro lado, podemos destacar de los servicios culturales la propuesta que ha llevado a cabo la Asociación de Vecinos del pueblo, que ha promovido que el ayuntamiento dé formación gratuita a las familias, dando así, la opción de poder trabajar en el servicio de aula matinal y comedor. Ya que como comentábamos anteriormente es una necesidad común en esta localidad. Además, dicha asociación es la encargada de organizar actividades lúdicas y une vínculos con los pueblos cercanos organizando fiestas populares, talleres y actividades culturales.

Finalmente, desde hace tres años, la Escuela está volcada en un proyecto con la colaboración del Ayuntamiento y la ALKAM (Asociación Nacional de Agricultores y Ganaderos) creada en Murcia en 2013 y que lucha por crear una concienciación de la importancia del respeto al medioambiente y el reciclaje. Para ello, han construido varios proyectos con los diferentes sectores de la educación, entendiendo que en esta se encuentra la sociedad de las próximas generaciones. 

Contexto del centro

El centro no cuenta con ninguna línea, ya que abogamos porque todos los niños independiente de su edad aprendan a través del entorno natural en el que se encuentra el centro. La escuela cuenta  con un equipo directivo poco numeroso, aunque adaptado a las características del centro del contexto entre los cuales podemos encontrar, una directora y dos acompañantes de primaria, cuentan también con una psicóloga y dos acompañantes infantiles. En su parte la mayoría del profesorado tiene una edad longeva, por lo que tienen plaza fija en dicho centro, siendo el compromiso y la dedicación en el proyecto educativo parte de su día a día. Muchos de ellos son del pueblo o llevan casi toda su vida laboral en él, por lo que se conocen entre sí y también conocen a la mayor parte del alumnado y familias. 

El profesorado del centro no tiene especialidad concreta, por lo que imparten todas las asignaturas del ciclo que les corresponde. El centro cuenta con la colaboración de uno de los padres del AMPA, que imparte las clases de música en primaria una vez a la semana. En cuanto al AMPA, podemos decir que no cuenta con muchos recursos pero sí con la total entrega de sus componentes y las familias del resto de alumnado, colaborando, con la mejora de las infraestructuras del centro o a la hora de organizar excursiones.

A partir de los meses de marzo-abril, este centro suele acoger a alumnos/as en práctica y darle una oportunidad de ir poco a poco conociendo el mundo laboral. Estos alumnos (normalmente 1 o 2) son ciudadanos del pueblo y antiguos alumnos del centro, por lo que conocen el Proyecto Educativo y el modus operandi del mismo.

Es un centro de servicio socioeducativo, en el cual se trabajan metodologías lúdicas y afectivas, talleres de vivenciales y experiencias. La naturaleza y el respeto como valores fundamentales. Aunque hablamos de un centro relativamente pequeño, cuenta con sala de psicomotricidad, biblioteca y un extenso patio. Hay diferentes aulas divididas en dos plantas por ciclos, una pequeña sala de música y un salón de actos. El centro es antiguo, pero poco a poco están logrando modernizar sus infraestructuras. Este cuenta con un comedor, el cual cuenta con cocina propia y artesanal. El comedor está ajustado a las necesidades de los niños y niñas, configurando así un menú inclusivo.

Siguiendo con el espacio, se crea un buen clima de seguridad, confianza y afectivo para que los niños/as se sientan como en casa. Uno de los objetivos que queremos conseguir, es que la “escuela tiene que salir de la escuela” y es por ello que le queremos dar mucha importancia a las actividades fuera de la escuela. Esto se logra gracias a la ayuda del Ayuntamiento del pueblo, que facilita sus instalaciones cuando es necesario.

En cuanto a los recursos materiales con los que cuenta el centro, no podemos decir que dispongan de muchos medios tecnológicos, pero sí los necesarios para el número de alumnos; el centro cuenta con pizarras digitales en cada aula y un proyector en el salón de actos, ya que allí se suelen hacer las reuniones del AMPA o cursos organizados por el Ayuntamiento.